Karamihan sa atin ay regular na nag-aaral pagbabasa sa isipiyon ay, sa isang ulo. Sa kabila nito, ang karamihan sa mga tool para sa pagsisiyasat sa mga kasanayan sa pagbasa ng mga bata at kabataan ay batay sa pagbasa nang malakas. Ito ba ay isang maaasahang parameter ng pagsusuri? Oo at hindi. Ang mga problema ay lumitaw kapag nasuri ang mga tinedyer at may sapat na gulang, dahil doon ang bilis ng pagbasa nang malakas ay nakakatugon sa isang limitasyon na hindi dahil sa bilis ng pagbasa mismo, ngunit sa kakayahan na maaari nating mailarawan ang mga tunog. Sa katunayan, napakahirap, kung hindi para sa ilan, ipahayag ang higit sa pitong / walong pantig bawat segundo. Sa normal na mga mambabasa, ito ang "kisame" ng bilis ng pagbabasa nang malakas, isang halaga kung saan maaaring patagin ng mga tao na, sa totoo lang, ay may ganap na magkakaibang bilis ng pagbabasa ng isip.

Maaari nating lehitimong tanungin ang ating sarili: Bakit patuloy nating tinatantiya ang mga kasanayan sa pagbasa batay sa pagbabasa nang malakas? Karaniwan dahil ang bilis ng pagbabasa nang malakas ay itinuturing na mas madaling suriin. Ang pakikinig sa pagbabasa maaari nating makilala ang uri ng error, kilalanin ang mga point of block, at malaman kung saan dumating ang paksa. Ang mga problemang ito ay lumabas kapag sinusuri namin ang "tahimik" na pagbabasa.

Ang problema ay hindi gaanong mahalaga, doon kailangan mong tiyakin na ang paksa ay talagang binabasa at hindi tumatalon mula sa isang bahagi ng kanta patungo sa iba pa. Sa katunayan, sa pamamagitan ng pagsusuri sa mga pagtatangka upang masukat ang bilis ng pagbabasa sa isipan, ang isang nakatagpo ay masyadong "marumi" na mga pagtatangka mula sa pananaw ng pagsukat na tiyak sa isang pagtatangka upang matiyak na talagang nabasa ng tao ang lahat: sa ilang mga kaso hinilingan siyang ihiwalay na may gitling ang mga salita ng buong mga kuwerdas na walang puwang, kung minsan ginagamit ang mga teknolohiya sa pagsubaybay sa mata, sa ibang oras, sa dulo, tinanong kaming sagutin ang mga tanong sa pag-unawa.


Sa artikulo Gaano kabilis ang mababasa natin sa isipan? Ang mga kaunlaran ng kaunlaran ng katahimikan sa pagbabasa ng katahimikan sa pamamagitan ng Ciuffo, Myers, Ingrassia, Milanese, Venuti, Alquino, Baradello, Stella at Gagliano ay nalutas ang problema sa isang matikas na paraan sa pamamagitan ng isang bagong uri ng tool sa pagsusuri na pinapayagan upang mangolekta at mag-publish ang unang data ng mundo sa bilis ng pagbabasa ng isip at ang pag-unlad nito sa pamamagitan ng taon ng high school at kolehiyo.

325 paksa (normal na mambabasa) ay binigyan ng mga pagsubok na ito:

  • Listahan ng mga salita
  • Listahan ng mga hindi salita
  • subaybayan
  • Tahimik na pagsubok sa pagbasa (bago)

Sa madaling sabi, ang tahimik na pagsubok sa pagbasa ay a sipi na naglalaman ng mga tagubilin. Binabasa ng paksa ang sipi sa kanyang sariling ulo at, kapag nakatagpo siya ng isang tagubilin (ito ay mga simpleng pagkilos tulad ng paghipan ng halik o pagtuktok sa mesa), isinasagawa niya ito. Itinatala ng tagasuri ang oras kung saan ginaganap ang mga pagkilos. Sa ganitong paraan posible na makakuha ng isang maaasahang pagtatantya ng pag-unlad ng pagbabasa at tiyakin na ang paksa ay hindi laktawan ang mga bahagi ng piraso.

Ang nakolektang data (tingnan ang talahanayan) ay ipinapakita na, habang ang bilis ng pagbabasa ng isang piraso ay tumira sa sikat na "articulatory ceiling", ang bilis ng pagbabasa ng isip, na hindi apektado ng pagpigil na ito, ay patuloy na sumusulong.

Bilis ng pagbabasa sa isip

Ano ang mga praktikal na implikasyon ng artikulong ito? Ang isang mahalagang aspeto na nauugnay sa sikat na "articulatory speed ceiling" ay madali itong maabot ng mga normolector, ngunit din, na may ilan pang mga paghihirap, sa pamamagitan ng ilang mga nabayaran na dislexics. Isipin nating mayroon tayong dalawang tinedyer sa unang pagsusuri. Pareho silang nagbasa, nang malakas, sa 7 pantig bawat segundo. Sa katunayan, ang isa sa kanila ay nakakamit ang bilis na ito nang napakadali, ang iba pa sa mga taon ng kabayaran. Imposibleng maunawaan ito mula sa dami ng data ng mga klasikong pagsubok. Sa tahimik (o isip) na pagbabasa sa kabilang banda, ang "agwat" sa pagitan ng pagganap ng mga normolector at dislexics ay nananatili. Kaya't kanais-nais na ang ganitong uri ng parameter ay gumaganap ng isang pangunahing papel sa mga pagtatasa sa hinaharap ng mga kasanayan sa pagbasa ng mga kabataan at matatanda.

SA BRIEF.

Ang ilang mga kagiliw-giliw na tampok ng pagbabasa ng isip:

  • Sa mga may sapat na gulang ito ang paraan ng pagbasa ng kahusayan, ginagawang mas "ecological" ang pagsubok
  • Ang bilis nito ay halos dalawang beses sa malakas
  • Hindi tulad ng pagbabasa nang malakas, ito ay patuloy na tataas mula sa unang taon ng high school hanggang sa huling bahagi ng unibersidad
  • Hindi tulad ng pagbabasa nang malakas, hindi nakakamit ang isang "epekto sa kisame" dahil sa kakayahang mabilis na masabi ang mga tunog

Simulan ang pag-type at pindutin ang Enter upang maghanap

error: Nilalaman ay protektado !!
Disorder sa Pag-aaral ng Nonverbal