Kung nakarating ka sa artikulong ito sa lahat ng posibilidad na alam mo na ang ibig mong sabihin pagdating sa development ng dyslexia ngunit kung hindi, makakakuha ka ng isang ideya dito.

Disleksia at pang-unawa. Sa neuropsychology ng panahon ng pag-unlad ay tiyak na isa sa mga paksang pinag-aaralan ng mga mananaliksik ngunit, sa kabila ng maraming mga hypotheses upang ipaliwanag ang mga pinagbabatayan na mekanismo, wala pa ring pinamamahalaang magbigay ng isang tiyak na sagot, marahil dahil kapag tinutukoy namin ang pag-aaral pagbabasa pinag-uusapan natin ang tungkol sa isang kumplikadong proseso na nagsasangkot ng maraming mga aspeto tulad ng paningin, wika, kontrol sa motor atpansin, at kung gayon walang malamang na maging isang paliwanag para sa pag-unlad na dislexia [5]. Ang karaniwang pinagkasunduan ng mga mananaliksik ay na sa mga taong dislexiko ang ilang partikular na mga paghihirap na madalas na bumangon (halimbawa ng pagproseso ng phonological [1]) o sa pag-aaral sa pang-unawa [3] at sa motor isa [4].

Ang mga resulta ay nagpakita na mga taong nakakainis, kumpara sa mga normolectors, nais nilang palawakin ang mga oras ng pagbagay at ito ay sumasalamin sa isang mas mababang kahusayan sa pag-tune ng mabilis na pampasigla. Ang ganitong uri ng pagtugon sa utak ay na-obserbahan ng mga may-akda ng pananaliksik sa maraming mga eksperimento na gumagamit ng pandiwang (pandinig at nakasulat) at visual na pampasigla, kapwa sa mga matatanda at bata.
Ang isa pang kawili-wiling aspeto ng pag-aaral na ito ay ang pagpapahaba ng mga oras ng pag-activate ng utak ay positibong nakakaugnay sa mga paghihirap sa pagbabasa sa mga may sapat na gulang at mga paghihirap sa phonological; sa madaling salita, ang higit na mga paghihirap na mayroon ka sa pagbabasa (o sa larangan ng phonological) at mas maraming makikita mo ang mga paghihirap sa mga proseso ng pagbagay na inilarawan lamang (at vice versa).


Ang ilang mga mananaliksik ay sa halip hypothesized na sa batayan ng evolutionary dyslexia maaaring may kahirapan sa pag-adapt sa paulit-ulit na stimuli: Perrachione at mga nakikipagtulungan [5], sumailalim sa iba't ibang mga pangkat ng dyslexics sa iba't ibang mga gawain habang ang kanilang aktibidad sa utak ay na-visualize sa pamamagitan ng functional magnetic resonance imaging at inihambing ang mga resulta sa mga nakuha ng iba pang mga grupo ng mga pamantayan ng bumabasa-sa parehong uri ng mga pagsubok. Napansin ng mga may-akda ng pananaliksik na ito kung paano tumugon ang utak ng dyslexics sa paulit-ulit na pagtatanghal ng parehong uri ng stimuli.

Karaniwan, kapag lumitaw muli ang parehong uri ng impormasyon, ang mga lugar ng utak na pinag-aaralan ang mga input na ito ay nagsisimulang mag-aktibo nang mas kaunti, at ito ay kumakatawan sa isang pag-optimize ng mga mapagkukunang nagbibigay-malay na ginamit. Halimbawa, kapag nakikinig tayo sa parehong tinig na nagsasabing magkakaibang mga salita, ang isang proseso ng pag-tune ay naganap sa ating utak na tumatagal ng ilang segundo, kung saan ang mga matatag na katangian ng parehong tinig ay nakilala, na nagsisilbi upang masuri ang pagsusuri ng impormasyon. Matapos ang yugto na ito, ang mga lugar ng utak na nag-aaral ng impormasyong pandinig ay nagiging hindi gaanong aktibo, na nagpapatotoo sa matagumpay na pag-tune. Ang pagbaba ng aktibidad ng utak bilang tugon sa parehong mga uri ng input na natanggap ay tinatawag na pagbagay.

Ang nasabi na kaya ay sapat na upang maipaliwanag ang dislexia? Sa aming palagay, hindi. Ang pananaliksik na ito ay kumakatawan lamang sa isang maliit na karagdagang piraso upang maunawaan ang mga mekanismo ng dyslexia. Para lamang magbigay ng isang halimbawa, hindi ipinaliwanag ng mga may-akda ang kaugnayan sa pagitan ng dyscalculia at ang mekanismong pagbagay na ito sa paulit-ulit na stimuli, na ibinigay ang napakataas na komportable sa pagitan ng mga kaguluhan sa pagbabasa at calculus. Sa parehong paraan, tulad ng ulat ng mga mananaliksik, ang link sa pagitan ng kabagalan sa pag-tune sa paulit-ulit na stimuli at ang mga mekanismo ng pumipili spatial pansin na madalas (ngunit hindi palaging) binago ito sa mga taong may dislexia sa pag-unlad [2].

Simulan ang pag-type at pindutin ang Enter upang maghanap

error: Nilalaman ay protektado !!