Kadalasan, kapag ang isang mabagal o hindi tumpak na pagbabasa ay matatagpuan sa pagtatapos ng isang pagsusuri, mayroong isang ugali, madalas na nagmamadali, upang maiugnay sa pagka-antala o kawastuhan ng pagbasa ng mga paghihirap sa pag-unawa sa nakasulat na teksto. Gayunpaman, tinatantya iyon tungkol sa 10-15% ng mga bata sa pagitan ng 7 at 8 taong gulang na may sapat na serbisyo sa pag-decode ng teksto, ipakita ang mga kakulangan sa pag-unawa nito.

Ang pag-unawa sa teksto ay tiyak na isang kumplikadong pag-andar na nagsasangkot ng ilang mga sangkap at kung saan itinayo ang iba't ibang mga teoretikal na modelo:

  • Ayon sa modelo ng ibaba ang pag-unawa sa mga pangunahing sangkap ng wika (mga titik at salita) ay pangunahing kaalaman sa pag-unawa sa mga mas mataas
  • Ayon sa top-down na modelosa kabaligtaran, ito ay ang pangkaisipang pamamaraan ng mambabasa na, sa pamamagitan ng pagsasama ng impormasyon sa teksto sa nauna nang nalalaman, ay gumagabay sa pag-unawa sa teksto
  • Il interactive na modelo pinagsasama ang ilalim-up at top-down na modelo; sa pagbabasa, samakatuwid, ang paksa ay gagamit ng parehong mga diskarte,
  • Ayon sa sikat na "simpleng pananaw"Sa halip, ang pag-unawa sa teksto ay magiging produkto ng mga kasanayan sa pag-decode at pag-unawa sa wika

Ayon sa simpleng pagtingin, samakatuwid, ang mga batang may:

  • mahusay na pag-decode at mahusay na pag-unawa sa bibig ay may kakayahang magbasa
  • masamang pag-decode at hindi magandang pag-unawa sa bibig sa pangkalahatan ay hindi karampatang mga mambabasa
  • masamang pag-decode at mahusay na pag-unawa sa bibig ay dislexics
  • mahusay na pag-decode at hindi magandang pag-unawa sa bibig ay may a tiyak na kaguluhan sa pag-unawa sa teksto.

Ang pag-aaral

Isang meta-analysis ng Spencer at mga kasamahan [1] sa kabuuan ng 84 na pag-aaral na hinahangad na linawin ang likas na katangian ng mga problema sa pag-unawa sa teksto sa mga bata na may isang tiyak na pag-unawa sa teksto.

Maaari ka ring maging interesado sa: Mga di-tiyak na karamdaman sa pag-aaral

Ang mga panimulang hypotheses ay tatlo:

  1. Ang mga paghihirap ng mga batang ito ay tiyak sa pagbasa
  2. Ang mga bata ay nahihirapan sa parehong nakasulat at pang-unawa sa bibig
  3. Ang mga bata ay nahihirapan kaysa sa pagbabasa, ngunit higit na sumasalamin sa pagbasa kaysa sa pasalita sa bibig.

Ang mga resulta

Ang meta-analysis ay naka-highlight sa malaking katwiran ng "simpleng pananaw". Ang wika samakatuwid ay nananatiling isang pangunahing sangkap ng pang-unawa sa bibig. Sa partikular, ang mga batang may sakit sa pag-unawa sa teksto ay nagpakita ng mga pangunahing kahinaan sa mga pagsubok pag-unawa sa bokabularyo at pang-gramatika.

Nangangahulugan ito na:

  • Ang mga pagsusulit sa wika na pinangangasiwaan sa preschool ay maaaring makatulong na makilala ang mga bata na nahihirapan sa pag-unawa sa teksto
  • Ang mga interbensyon sa pag-unawa sa nakasulat na teksto ay hindi mai-target sa pagbabasa, ngunit dapat ding isama ang oral na wika

Sa kabilang banda, totoo rin na naobserbahan ng mga bata hindi sila nagkaroon ng kapansanan sa bibig na wika na katumbas ng pag-unawa sa nakasulat na teksto. Kaya't maaaring may posibilidad na mayroong alinman sa isang mas malaki at mas malawak na nakatagong pagkahumaling na nangyayari sa iba't ibang antas ng grabidad, o na ang ilang iba pang kadahilanan ay pumapasok sa pakikipag-ugnay. Ang isang limitasyon ng mga pag-aaral na ito, sa katunayan, ay upang masukat lamang ang mga variable na isinasaalang-alang (oral at nakasulat na wika) nang hindi kasama ang iba pang mga potensyal na nauugnay na mga kadahilanan, tulad ng ang pangkalahatang antas ng nagbibigay-malay.

Maaari mo ring gusto:

Maaari ka ring maging interesado sa: Sino ang maaaring gumawa ng diagnosis ng DSA na may bisa sa paaralan?

Simulan ang pag-type at pindutin ang Enter upang maghanap

pagbabasa at executive functionKaramdaman sa wika at dysorthography
%d ang mga blogger ay nag-click sa tulad nito: