Ang Anomia ay isa sa mga madalas at pangmatagalang mga kahihinatnan sa aphasias, hanggang sa puntong ito ay matatagpuan din sa mga aphasias kung saan ang iba pang mga aspeto ay ganap o halos ganap na mabawi.

Ito ay ang kahirapan o kawalan ng kakayahan na "mabawi" ang salita kahit na sa harap ng isang wastong kinikilalang pampasigla. Sa kabila ng epekto sa komunikatibong kahusayan, ang patuloy na paghihirap sa pagbibigay ng pangalan ay maaaring maging sanhi ng napakataas na pagkabigo sa mga pasyente.

Paano ipinapakita ang kakulangan sa pagbibigay ng pangalan? Ang pasyente, inilagay sa harap ng imahe ng isang mela, maaaring gumawa ng isa sa mga error na ito:

  • sabihin ang pangalan ng isa pang prutas (ex: "peras") - semantiko paraphasia
  • sabihin ang isang pangalan na phonologically close, ngunit hindi tama (ex: "canvas") - phonemic paraphasia
  • magbigay ng isang paglalarawan sa isang pagliko ng mga salita (hal: "kung ano ang kinakain mo") - circumlocution
  • walang sasabihin (pagkukulang)
  • sabihin ang isang ganap na naimbento na salita (neologism) o gumamit ng stereotype, iyon ay, isang salitang ginamit para sa lahat

Nakasalalay sa uri ng pinsala, ang paggamot sa pagbibigay ng pangalan ng mga kakulangan ay partikular na mahaba at nakapapagod. Mayroong higit sa lahat ng dalawang mga kababalaghan na madalas na nililimitahan ang pagiging epektibo ng resulta:

  • Ang kahirapan ng pagpapanatili ng natutunan (kaya ang isang salita ay makalimutan pagkatapos ng ilang araw)
  • Ang kakulangan ng pangkalahatang-bayan (kaya kailangan mong magtrabaho nang paisa-isa ang bawat salita)

Ang teoretikal na modelo

Ayon sa modelo nina Dell at O’Seaghdha (1992; kinuha mula kay Dell, Schwartz, Martin, Saffran at Gagnon, 1997), ang pag-access sa leksikal ay dapat magsangkot ng dalawang bahagyang independiyenteng antas:

  • Antas 1: pagma-map mula sa kahulugan hanggang sa intermediate na lexical na representasyon
  • Antas 2: pagma-map mula sa lexical na representasyon sa mga constituent na ponemes

Kumuha tayo ng isang halimbawa: ang imahe ng isang orange ay nagdudulot ng pag-activate ng mga semantiko na katangian (Antas 1) at isinaaktibo ang mga semantikong node na nauugnay sa target na salita (prutas, orange, atbp.); ang pinakaparehong "activated" na salita ay napili. Pagkatapos, ang salita ay nagpapa-aktibo ng mga ponema sa bawat posisyon; ang pinaka-aktibo na ponema ay napili. Dahil dito, ang isang problema sa antas 1 ay magiging sanhi ng maling pagpili ng intermediate lexical na representasyon (at, marahil, isang semantiko paraphasia); Gayunman, ang isang problema sa pangalawang antas, gayunpaman, ay magiging sanhi ng isang tamang pagkilala ngunit isang hindi tamang pagpili ng mga aspeto ng phonological (marahil, isang phonemic paraphasia).

Maaari ka ring maging interesado sa: Ano ang therapy ng CIAT para sa aphasia
Ang two-way na modelo ng denominasyon

Ang paghaharap

Sa pangkalahatan, mayroong dalawang pangunahing pamamaraan para sa pagpapasigla sa pagbibigay ng pangalan:

  • il pagsasauli (o pagbawi) ay binubuo sa pagtatrabaho sa mga estratehiya upang mabawi ang salita; kabilang sa mga pamamaraan na gumagamit ng pagkuha ng pinakamahusay na kilala ay tiyak na Semantikang Tampok na Pagtatasa
  • Ngerror na pag-aaral (sa maling pag-aaral ng error), sa kabaligtaran, sinusubukan upang mabawasan ang bilang ng mga hindi tamang mga paggawa hangga't maaari sa isang pagtatangka na wastong pangalan ang salita.

Ang mga tagapagtaguyod ng pagkuha ay nagtaltalan na ang pag-aaral sa pamamagitan ng paggaling (samakatuwid, sa aktibong gawain ng pasyente) ay magiging mas matatag at matagal; sa kabilang banda, ayon sa mga sumusuporta sa pagiging epektibo ng walang kamalian sa pag-aaral, ang mga pagkakamali na ginawa sa panahon ng mga pagtatangka sa pagbibigay ng pangalan ay magpapahina sa ugnayan sa pagitan ng stimulus at tamang produksiyon (Fillingham, 2003).

Ayon sa pag-aaral ng Schuchard at Middleton (2018a; 2018b), ang pag-aaral na walang error ay mapapalakas ang koneksyon sa lexical-phonological (phase II), habang ang pagkuha ay magpapatibay sa semantiko-leksikal na aspeto (phase I). Ang resulta ay sumasang-ayon sa isang madaling maunawaan na aspeto: ang pagkuha ng impormasyon (pagkuha) ng impormasyon ay pinasisigla ang paghahanap para sa mga sangkap na semantiko, habang ang patuloy na pag-uulit na tipikal ng pag-aaral ng walang pag-aaral ay nagpapatibay sa representasyon ng ponolohiya. Gayunpaman, ang mga ito ay napakaliit na mga halimbawa at, higit sa lahat, ang mga pag-aaral na may napaka-maikling mga tseke sa distansya (isang araw at isang linggo). Samakatuwid, ang mga karagdagang pag-aaral ay kinakailangan upang kumpirmahin kung ang mga pagkuha na ito ay maaaring tumagal kahit na buwan mamaya.

Gayunpaman, dapat nating isaalang-alang na ang mga bagay ay hindi palaging magkakasunod na kinatawan ng mga modelo. Ipinakita ni Nozari at Dell (2013) na, sa mga malulusog na indibidwal, kahit na ang pag-uulit ay pinadali sa pamamagitan ng semantiko ng pag-activate; sa kabaligtaran, kasunod ng pinsala sa utak, ang pasyente ay maaari lamang gumamit ng phonological na paraan upang ulitin ang salita. Ito, siyempre, sa kondisyon na mayroong sapat na puwang sa memorya ng phonological upang mapanatili ang input. Kung hindi ito posible, ang ruta ng ponolohikal ay maiiwan din.

Maaari ka ring maging interesado sa: Ponograpiya at ponolohiya: mula sa teorya hanggang sa rehabilitasyon sa mga bata at matatanda (bahagi 1: teorya)

Sa wakas, hindi dapat makalimutan na, bagaman ito ang pinaka-karaniwang paggamot, mayroong iba pang mga pangako, halimbawa ang paggamot ng phono-motor (Kendall et al., 2013) na tatalakayin natin sa ibang artikulo.

Maaari mo ring maging interesado ...

Ang lahat ng aming mga app ay malayang gamitin online. Posibleng gamitin ang mga web-app offline sa iyong pc i-download ang aphasia KIT. Naglalaman ang koleksyon na ito ng 5 mga web-app (Isulat ang salita, pag-unawa sa Lexical, Pangalan ng mga pantig, Kilalanin ang mga pantig at Talaan ng mga pantig) na magagamit sa isang PC at higit sa isang libong mga pahina ng mga kard na may mga aktibidad upang mai-print, mga talahanayan sa komunikasyon at iba't ibang mga materyales.

Maaari ka ring maging interesado sa: Telerehabilitation para sa mga pathology sa pagsasalita sa mga may sapat na gulang

Lumikha din kami ng tatlong malalaking koleksyon ng mga aktibidad sa wikang PDF na nahahati sa lugar:

Para sa mga teoretikal na artikulo saaphasia maaari kang bumisita aming archive.

Simulan ang pag-type at pindutin ang Enter upang maghanap

Isulat ang salita