Paglalarawan

BVN 5-11

La BVN 5-11 ay isang baterya ng mga pagsubok para sa pagsusuri sa neuropsychological na angkop para sa mga bata at mga kabataan na may edad na sa pagitan ng 4 na taon hanggang 7 buwan at 11 taon at 6 na buwan.

Naglalaman ng isang hanay ng mga pagsubok na pinagsama ng iba't ibang mga lugar:

wika

  • Diskriminasyon sa pandinig. Ang bawat pares ng mga salitang nakinig ay dapat sabihin kung pareho o pareho sila.
  • Pag-uulit ng mga di-salita. Ang bawat salitang narinig ay dapat na ulitin.
  • Pagsusuri ng ponemiko. Dapat itong sabihin kung ano ang tunog ng bawat salitang narinig ay binubuo ng
  • Fonemic fusion. Dapat nating sabihin ang salitang nagreresulta mula sa narinig na mga ponema.
  • Pagtatalaga. Hilingin sa iyo na pangalanan ang bawat figure na ipinakita.
  • Pag-unawa sa sintetikong. Dapat ipahiwatig ng paksa ang pigura na naaayon sa pangungusap na narinig.

Memorya

  • Ang haba ng mga numero sa unahan. Hinihiling sa iyo na eksaktong ulitin ang mga hanay ng mga mas mahabang mga numero.
  • Ang haba ng mga numero pabalik. Hiniling na ulitin sa magkakasunod na serye ng pagkakasunud-sunod ng mga mas mahaba na numero.
  • Pagsubok sa Kurso. Ang paulit-ulit na mga pagkakasunud-sunod ng mga cube na hinawakan ay dapat na muling kopyahin, na obserbahan kung ano ang nagawa ng tagasuri.
  • Pag-aaral ng mga pares ng mga salita. Binasa ng tagasuri ang ilang mga pares ng mga salita at pagkatapos ay sinabi ang unang salita ng bawat pares at dapat tandaan ng paksa ang nauugnay na isa.
  • Libreng muling pagsasabatas ng mga salita. Ang mga imahe ay dapat na obserbahan, nang paisa-isa, at pinangalanan at pagkatapos ay naalala pagkatapos mamaya nang hindi makita ang mga ito.
  • Piniling pag-alaala ng mga salita (agarang at pagkaantala). Isang serye ng mga salita ang binasa at pagkatapos ay hiniling na ulitin ito. Kasunod nito, muling binabasa ng tagasuri ang mga nakalimutan na mga salita at hiniling na suriin ang lahat ng mga ito, kasama na ang sinabi na. Ang pamamaraan ay paulit-ulit na paulit-ulit. Pagkatapos ay mayroong isang pagsubok sa paggaling ng mga salitang natutunan pagkatapos ng 30 minuto.

Visual na pang-unawa

  • Diskriminasyon sa visual. Hinihiling sa iyo na obserbahan ang isang abstract na imahe at kilalanin ito sa pinakamaikling posibleng panahon, piliin ito mula sa ilang mga distractors. Ang pamamaraan ay paulit-ulit para sa maraming mga item.

ingat

  • Piniling pansin ng visual. Ang nasisiyasat ay dapat makahanap ng maraming target na pampasigla sa gitna ng maraming mga distractors sa isang minuto.
  • Piniling pansin ng pandinig. Ang taguri ay dapat makinig sa isang naitala na tinig ng mga 3 minuto na nagsasabing isang mahabang serye ng mga salita. Kapag naririnig ang salitang target, dapat gawin ang isang aksyon.

Mga kasanayan sa motor

  • Motor praxis. Ang paksa ay dapat gumawa ng ilang mga kilos, kapwa sa hiling sa pandiwang at sa paggaya ng tagasuri.

Mga pagpapaandar ng ehekutibo

  • Tore ng London. Pinasimple na bersyon ng TOL (tingnan dito para sa isang paglalarawan).
  • Kakayahang matatas. Ang klasikong pagsubok kung saan ang nasuri na tao, sa oras ng isang minuto, ay dapat gumawa ng maraming mga salita hangga't maaari na nagsisimula sa isang tiyak na liham.
  • Katamtamang katatasan. Ang klasikong pagsubok kung saan ang nasuri na tao, sa oras ng isang minuto, ay dapat gumawa ng maraming mga salita hangga't maaari na kabilang sa isang tiyak na kategorya.

Estado ng pag-aaral

  • Pagbasa ng mga salita at hindi mga salita. Ang pagsusulit sa pagbabasa ng mga listahan ng salita at di-salita na kung saan ang bilis at kawastuhan ng pagbasa ay binibilang.
  • Pagbasa ng kanta. Ang paksa ay dapat basahin ang isang daanan at sinusuri ng tagasuri ang bilang ng mga syllables na binasa nang tama at ang bilis ng pagbasa.
  • Pagsusulat ng mga salita at hindi mga salita. Ang mga salita at di-salita ay idinidikta at ang bilis at kawastuhan ng pagsulat ay kinakalkula.
  • Pagdidikta ng kanta. Matapos na magdikta ng isang daanan sa kandidato, ang wastong nakasulat na mga salita ay binibilang sa loob ng dalawang minuto at ang oras na kinuha kung sakaling hindi bababa sa dalawang minuto.
  • Pagkalkula - pag-order ng dami ng graphic-visual. Ang paksa ay dapat mag-order ng mga kard na naglalaman ng maliit na tuldok, pag-order ng mga ito ayon sa bilang.
  • Paghuhukom ng dami ng pandinig. Hinihiling ng clinician na gumawa ng mga paghahambing sa laki sa pagitan ng mga pares ng mga numero na pasalita.
  • Ipasa ang bilang. Ang paksa ay dapat magbilang ng 50 at isinasaalang-alang ang bilang na pinamamahalaang niya na dumating nang walang mga pagkakamali o oras na kinuha upang maabot ang 50.
  • Nagbibilang ng mga graphic. Maaari mong makita hanggang sa kung gaano karaming mga tuldok ang nasubok na tao ay maaaring mabilang at oras na aabutin.
  • Nakasulat na pagkalkula. Ang paksa ay dapat magsagawa ng mga nakasulat na operasyon.

Konklusyon: lakas at kahinaan

Bentahe

La BVN 5-11 nagbibigay-daan upang suriin isang malaking bilang ng mga nagbibigay-malay na pag-andar na may sapat na mga pagsubok mabilis e madaling mangasiwa (salamat din sa kanilang pagiging simple kumpara sa maraming mga orihinal na bersyon na kung saan sila ay inspirasyon), na natitira sa isa sa halip na saklaw ng presyo, lalo na kung ihahambing sa iba pang mga pagsubok mula sa ibang mga publisher.


ANG MGA DEPEKTO

Tulad ng sa kaso ng BVN 12-18, ang pagiging simple ng mga pagsubok ng baterya na ito ay kapwa isang katangian at isang depekto habang patungo ito mawalan ng maraming impormasyon na, sa kabilang banda, ay maaaring makuha sa mga orihinal na bersyon na naging inspirasyon sa mga nakalista dito. Narito ang ilang mga halimbawa:

  • ang pagsubok ng mga kurso ay hindi mahulaan ang kabaligtaran na pag-uulit na magpapahintulot sa pagkakaroon ng ilang karagdagang impormasyon sa higit pang mga ehekutibong sangkap ng memorya ng nagtatrabaho (sa bagay na ito ay kapaki-pakinabang na magkaroon din ng BVS-Kurso);
  • walang mga pagsubok na malinaw na masukat ang pang-matagalang pag-aaral ng spuoal na visuo-spatial (para sa kadahilanang ito ay maaaring maging kapaki-pakinabang na magkaroon ng mga baterya sa pagsubok tulad ng NEPSY-II o TEMA);
  • Napili ang napiling pag-alaala ng mga salita kung ihahambing sa orihinal na bersyon na pinatawad nito ang lahat sa isang solong marka na nawalan ka ng maraming impormasyon;
  • Ang Diskriminasyon sa Visual ay isang pagsubok na labis na apektado ng mga sangkap na nakatutok at hindi kasama ang mga pagsubok na nahahati sa mga antas upang maunawaan kung mayroon talagang mga problema sa pang-unawa at sa kung anong antas ang inilalagay (kapaki-pakinabang sa ilang mga kaso upang maisama sa mga pagsubok ng NEPSY-II, TPV at VMI );
  • ang mga pagsusuri ng atensyon, kapwa pandinig at visual, ay hindi isinasaalang-alang ang mga maling pagkilala, na tinitiyak na ang isang batang lalaki na tumugon nang madali, nang hindi binibigyang pansin ang target na pampasigla, ay maaaring makakuha ng isang pagganap na dami ayon sa nararapat na naaayon sa kanyang nakaganyak na istilo (angkop ito pagsamahin ang mga pagsubok na ito o palitan ang mga ito sa mga hinihiling ng NEPSY-II, BIA, CAS, WPPSI-III at WISC-IV);
  • ang Tore ng London, kung ihahambing sa mahalagang bersyon, ay pinasimple, hanggang sa punto na hindi pinahihintulutan na suriin ang dami sa pagpaplano, ang impulsiveness at ang pagsugpo sa kapasidad (ang bersyon na inilarawan ng TOL).
  • walang mga pagsusuri ng pagsugpo, kakayahang umangkop sa nagbibigay-malay at pag-update ng memorya ng nagtatrabaho ay mahahanap sa mga pag-andar ng ehekutibo.
  • Sa ilang mga pangkat ng edad, ang iba't ibang mga pagsubok ay naka-calibrate sa mga sample na napakaliit na ang mga may-akda mismo ang nag-anyaya sa kanila na magamit nang may pag-iingat (pagbibigay kahulugan sa mga nagresultang marka lamang bilang mga mapagpahiwatig na halaga).

Gumawa ng isang buod, ang BVN 5-11 ito ay naging isang baterya napaka kapaki-pakinabang para sa mga clinician na haharapin ang mga pagsusuri sa neuropsychological sa edad ng pag-unlad, lalo na isinasaalang-alang ang malaking bilang ng mga pagsusuri at ang mababang gastos. Maaari itong maging epektibo para sa paggawa screening sa maraming mga pag-andar ng nagbibigay-malay upang maaari kang magpasya sa ibang pagkakataon kung alin ang kailangan ng karagdagang pag-aaral.

Simulan ang pag-type at pindutin ang Enter upang maghanap

error: Nilalaman ay protektado !!
mga kaguluhan sa pansin