Ako ay isang mag-aaral sa unibersidad o batang manggagawa at sa palagay ko ay dislexic ako. Paano ko malalaman kung ako ba talaga?

Ito ay isa sa mga katanungan na tinanong na may pagtaas ng dalas sa mga nakaraang taon. Marami pang mga tao na, kahit na matapos ang sapilitan na pag-aaral, dumating sila upang humiling ng pagsusuri sa diagnostic.

Ang mga dahilan ay maaaring magkakaiba:


  • mga mag-aaral sa kolehiyo maaari silang magpatuloy na samantalahin ang compensatory at dispensing na mga instrumento na ibinigay ng batas 170/2010
  • ang mga manggagawa ay maaaring magkaroon ng "pag-usisa" upang malaman kung ang mga pagkabigo sa paaralan, na laging may label ng mga magulang at guro bilang kinahinatnan ng mahinang pagganyak, ay maaaring maging sanhi ng isang kapansanan sa pag-aaral
  • Ang mga magulang ay maaaring humiling ng isang pagtatasa kasunod ng ginawa ng kanilang mga anak, marahil nakikita ang kanilang mga paghihirap sa kanilang mga anak

Pagtatabing

Sa paglipas ng mga taon, ang mga palatanungan ay binuo upang makilala, sa kasaysayan ng indibidwal, ang pagkakaroon ng mga elemento na tipikal o nauugnay sa isang karamdaman sa pag-aaral. Kabilang sa mga talatanungan, ang pinakatanyag ay angChecklist ng Vinegard Adult Dyslexia kung saan mayroon ding isa Pagsasalin sa Italyano. Ito ang 19/20 totoo / maling katanungan; kapag ang marka ay lumampas sa cut-off ng 9, inirerekomenda ang isang pagsusuri ng diagnostic.

Ang iba pang mga questionnaire sa pag-screen ay angKasaysayan sa Pagbasa ng Matanda palatanungan di Lefly & Pennington (2000) at ang Masidhing Matanda Dyslexia Screening ng Singleton (2002)

DSA at matatanda: kung ano ang sinasabi ng Consensus

Tungkol sa pagsusuri, ayon sa Mga Rekomendasyon sa Klinikal sa DSA (2011), Ang pamantayan ang mga ito ay:

  • 1 parameter sa ibaba 2 karaniwang mga paglihis
  • hindi bababa sa 1 parameter sa pagitan ng 1 at 2 karaniwang mga paglihis

Ang pamantayan na "mas magaan" na patungkol sa edad ng pag-unlad (kung saan kinakailangan ng hindi bababa sa 2 mga parameter sa ibaba ng 2 karaniwang mga paglihis) ay dahil sa ang katunayan na, sa paglipas ng panahon, ang kompensasyon ay maaaring ilagay sa lugar nagawang "itaas" ang pagganap sa itaas ng limitasyong itinatag bilang cut-off. Higit sa lahat ito bilang pagsasaalang-alang sa katotohanan na, hanggang sa ilang taon na ang nakalilipas, walang mga tukoy na pagsubok para sa mga may sapat na gulang ngunit ang mga bagong calibration lamang ng pagsubok ang idinisenyo para sa mga mas mababang pangkat ng edad.

Ang mga pagsubok (hanggang sa ilang taon na ang nakakaraan)

Sa katunayan, hanggang sa 2014 ay walang kumpletong baterya sa iba't ibang mga sangkap sa pagbasa at pagsulat pagkatapos ng ikalawang taon ng high school.

Sa katunayan, mayroong iisang pagsubok para sa mga tiyak na pangkat ng edad:

… O muling pagkakalibrate ng mga pagsubok na idinisenyo para sa mas mababang mga pangkat ng edad nai-publish sa magazine na Dislessia:

  • Stella at Tintoni (vol 4
  • Arosa, Iervolino at Stella (vol. 10 n.1, 2013): Pagbasa ng mga salita at hindi salita (DDE-2) at daanan (mga pagsubok sa Ecological Disaster, MT) para sa mga mag-aaral mula sa I hanggang V na taon ng pangalawang baitang sekondarya
  • Ghidoni, Angelini, Barletta Rodolfi (vol. 10 n.3, 2017): Pagbasa ng mga salita at hindi salita (DDE-2), piraso (Ecological Disaster, TM test) at pag-unawa (Pagkakabingi, mga bagong pagsubok sa TM) para sa mga taong may edad na 18 pataas hanggang 54 taong gulang (nahahati sa 4 na pangkat at 3 antas ng edukasyon)
  • Martino et al. (vol. 8 n.2, 2011): Pagbasa ng mga salita at hindi salita (DDE-2), daanan (Mga pinagmulan ng teknolohiya, mga advanced na pagsubok sa TM) at pag-unawa (Mga Kanta A at B ng mga advanced na pagsubok sa TM) para sa mga taong may edad na 18 hanggang 27 taong gulang

Bagaman ang napakahalagang mga gawa na ito ay napuno ang mga mahahalagang gaps, ginagawa nila ang ilan mga problema dahil sa ebolusyon ng pagbabasa at pagsusulat noong high school. Para sa kadahilanang ito, nilikha ang mga baterya ng ad hoc.

Mga baterya para sa mataas na paaralan at karampatang gulang

Sa mga nagdaang taon, dalawang baterya ang pinakawalan na nakatuon sa pagsusulat at mga kasanayan sa pagbasa sa mga may sapat na gulang:

  • vals (De Cagno et al., 2014)
  • MT 16-19 (Cornoldi at Candela, 2014)

Sa VALS nasulat na namin ang isa detalyadong pagsusuri na tinutukoy namin sa iyo.

Tulad ng para sa mga pagsubok sa MT 16-19, kumpara sa edad ng pag-unlad mayroon kaming ilang mga bagong tampok:

  • Listahan ng mga salita at di-salita (na basahin at isulat) na mas kumplikado kaysa sa mga DDE-2
  • Ang mga kanta na mas mahaba at mas kumplikado (marahil nang labis) kaysa sa mga ninanais sa unang 2 taon ng high school
  • Pagsusulat sa magkakasamang pagsugpo na kumuha ng mga mapagkukunan na malayo sa mga diskarte sa kabayaran

Sa wakas, iniulat namin iyon sa paglabas ng MT 3-Advanced-Clinic mayroon kaming mga calibrations para sa mga pagsubok sa matematika (numerical competence, arithmetic reality at calculus) hanggang sa ikalimang taon ng high school.

konklusyon

Sa kabila ng maliwanag na pagtitiyaga ng mga kapansanan sa pag-aaral sa pagiging matanda at ang lumalaking pangangailangan para sa mga pagtatasa, ang mga tukoy na tool ay magagamit lamang sa loob ng ilang taon para sa malaking pangkat ng populasyon na ito. Maraming mga pag-aaral ang kailangan pa upang siyasatin ang mga kahihinatnan ng DSA sa pagtanda at ang mga developmental trajectory ng mga tiyak na karamdaman sa pag-aaral.

Simulan ang pag-type at pindutin ang Enter upang maghanap

error: Nilalaman ay protektado !!
Ang generator ng sheet ng aktibidad ng pdf