Mayroong isang karaniwang kasunduan na angpangkalahatang katalinuhan ay isang mahalagang tagahula sa pagganap ng paaralan[3]. Ang isang aspeto na madalas na hindi napapansin sa larangan ng neuropsychological ay ang kakayahang matagal na atensyon. Kaugnay nito, isang pangkat ng pananaliksik sa Aleman[4] nais na siyasatin kung ano ang kontribusyon ng antas ng intelektwal at kakayahang mapanatili ang konsentrasyon para sa mas mahahabang panahon kaysa pagganap ng paaralan; sa partikular ang mga may-akda ng pag-aaral na bumalangkas ng dalawang mga hipotesis:

 

  1. Ang pagganap ng paaralan ay mahuhulaan sa isang mas malawak na saklaw ng magkasanib na pangangasiwa ng mga pagsubok sa intelihente at nagtataguyod ng mga pagsubok sa atensyon (sa halip na gumamit lamang ng mga pagsusulit sa intelektwal), sa gayon ay nagpapakita pagtaas ng bisa para sa mga pagsusuri sa atensyon.

 

  1. Ang impluwensya ngkatalinuhan sa akademikong nakamit ay mediated ng span ng pansin suportado ng mga mag-aaral

Ang pananaliksik

Upang suriin ang dalawang mga pagpapalagay, ang mga mananaliksik ay pumili ng isang pangkat ng 231 mag-aaral sa high school na may edad 15 - 17, na napapailalim sa isang napapanatiling pagsubok sa atensyon[4] at isa baterya ng pagsusuri ng katalinuhan[1], pagkuha ng verbal intelligence, numerical intelligence at figurative scores score.

Ang mga marka na nakuha sa iba't ibang mga pagsubok ay inihambing para sa bawat mag-aaral na may marka sa matematika ulat card, na may marka sa Aleman na ulat ng kard at sa pangkalahatang average ng mga marka.


Ang mga resulta

May kaugnayan sa unang hypothesis (pagdaragdag ng bisa ng mga pagsubok sa atensyon) lumitaw na, kahit na mas mababa kaysa sa mga intelektuwal na pagsubok, ang pagdaragdag ng katibayan ng nagpapanatili na pansin na posible upang mas mahusay na mahulaan ang mga resulta ng paaralan ng mga mag-aaral, lalo na tungkol sa pangkalahatang average point point.

Ang pinaka-kagiliw-giliw na data marahil ay nagmula sa ikalawang hypothesis, lalo na ang pamamagitan ng atensyon ng pansin sa relasyon sa pagitan ng katalinuhan at pagganap ng akademiko: sa lahat ng tatlong mga parameter na isinasaalang-alang (matematika, Aleman at average na point point) ang antas ng intelektwal ay nagawang mahulaan ang mga marka ng mag-aaral lamang sa mga nagpakita ng mahusay na kakayahang mapanatili ang konsentrasyon sa matagal na panahon.

konklusyon

Bagaman may malinaw na mga limitasyon (isang hindi nabanggit na halimbawa ng mga mag-aaral sa gymnasium lamang), ang pag-aaral na ito ay humahantong sa mga kawili-wiling pagmuni-muni na may maliwanag na mga pagsasalita sa klinikal na kasanayan:

  1. Ang isang pulutong ay dapat ibigay sa mga pagtatasa ng neuropsychological na kinakailangan para sa mga paghihirap sa paaralan kahalagahan sa mga kasanayan sa attentional ng mga lalaki, hindi lamang sa mga tuntunin ng kalidad kundi pati na rin sa pamamagitan ng paggamit ng mga tukoy na pagsubok.
  2. Dahil ang pagganap ng paaralan ay lilitaw na may kaugnayan sa katalinuhan lamang sa mga bata na may sapat na kasanayan sa pansin, ang pagpapabaya sa pagtatasa ng nagpapanatili na mga peligro ng atensyon na humahantong sa hindi tumpak na diagnostic na balangkas kaysa sa sanhi ng mga paghihirap sa paaralan.
  3. Naniniwala rin ang mga may-akda ng pananaliksik na ang mga mag-aaral ay maaaring makinabang mula sa masusing pagsasanay, tulad ng mga batay sa mga diskarte sa pagsubaybay sa sarili.

Simulan ang pag-type at pindutin ang Enter upang maghanap

error: Nilalaman ay protektado !!