Madalas itong nangyayari na, kasunod ng pagpapakita ng mga problema sa paaralan, mula sa isang pagtatasa ng neuropsychology sa panahon ng pag-unlad, ang mga paghihirap ay lumitaw memorya ng nagtatrabaho (sa pagpapalagay na ang mga aspeto na ito ay nasuri). Ang mga paghihirap na ito ay maaaring magkaroon ng isang makabuluhang epekto sa pagkatuto ng mag-aaral.

Tulad ng dati naming napag-usapan, bukod sa iba't ibang mga pag-andar ng ehekutibo, ang memorya ng pagtatrabaho ay tila may isang mahalagang papel sa kapaligiran ng paaralan at, na binigyan ng mahalagang papel nito, si Milton J. Dehn isang psychologist ng Amerikano ay gumuhit ng isang gabayan sa kung paano iakma ang pagtuturo sa pagkakaroon ng mga mag-aaral na may mga kakulangan sa memorya ng pagtatrabaho, sinusubukan na ibase ang kanilang sarili sa katibayan mula sa pananaliksik sa sektor.

Sa partikular, naipon niya ang isang listahan ng mga indikasyon na ibubuod natin dito

Kaugnay sa samahan ng nilalaman at mga materyales ...

  • Ang pag-load ng nagbibigay-malay ay maaaring nakasalalay dami ng impormasyon upang malaman, ang pagiging kumplikado at likas na kahirapan ng paksa na pag-aralan. Para sa kadahilanang ito ay ipinapayong bawasan ang impormasyon sa maliit na yunit dahil nangangailangan sila ng mas kaunting mga proseso ng pagsasama, pagkakaroon ng isang mas mababang pag-load ng cognitive na maipananatili sa panahon ng kanilang pagproseso. Sa anumang kaso, ang kahirapan sa pamamahala ng impormasyon ay maaari ring mabawasan sa pamamagitan ng nakaraang kaalaman sa paksa
  • Ito ay kapaki-pakinabang pagkakasunud-sunod ng programa na mapag-aralan mula sa simple hanggang sa kumplikado.
  • Mahalaga ito isaalang-alang ang pagiging bago ng paksa. Ang mas kaunting nakaraang kaalaman doon, mas malaki ang kinakailangang pag-load ng nagbibigay-malay.
  • Palaging suriin ang congruence sa pagitan ng impormasyon na maiproseso at na dapat tandaan (iniulat ng may-akda ang isang kagiliw-giliw na negatibong halimbawa: humihiling na kabisaduhin ang mga pangalan ng mga kapitulo at pagkatapos ay tanungin, sa yugto ng pagpapatunay, sa halip na ilagay ito nang tama sa isang mapa ng heograpiya).

Kumpara sa mga pamamaraan upang mabawasan ang pag-load ng nagbibigay-malay ...

  • Magbigay ng mga halimbawa ng mga tutorial ganap o bahagyang isinasagawa dahil ang pagkakaroon ng mga magagamit na elemento ay binabawasan ang dami ng impormasyon upang mapanatiling aktibo sa memorya ng nagtatrabaho.
  • Subukan na isama ang impormasyon sa isang solong mapagkukunan. Kung kailangan mong gumamit ng maraming mapagkukunan ng impormasyon, dapat mong ayusin ang mga ito upang magkatabi sila.
  • Kasalukuyan i mga problema sa patayong aritmetika sa halip na pahalang.
  • Bigyan ang mag-aaral ng mga materyales na nagbibigay-daan sa kanila na tumuon sa proseso sa pamamagitan ng pagliit ng dami ng impormasyon na dapat tandaan. Itago ang mga listahan ng impormasyon o mga hakbang ng isang pamamaraan na dapat sundin ay binabawasan ang pagkarga ng memorya ng trabaho.
  • Simulan ang pag-aaral na may ilang mga elemento na maaaring malaman sa paghihiwalay at pagkatapos ay unti-unting idagdag.
Maaari ka ring maging interesado sa: Paggamot ng mga pagpapaandar ng ehekutibo sa preschool - bahagi 2

Tungkol sa mga tagubilin at pamamaraan ng pagtuturo ...

  • Wika at talasalitaan ng guro. Ang pag-unawa sa kumplikadong wika ay nagdaragdag ng isang karagdagang pag-load ng cognitive sa na kinakailangan ng gawain. Samakatuwid ang mga simple at maigsi na mga pangungusap ay inirerekomenda na payagan ang mag-aaral na mag-ukol ng kanilang mga mapagkukunan ng nagbibigay-malay sa impormasyon na matutunan.
  • La haba ng aralin maaari itong dagdagan ang mga intermissions sa memorya (proactive at retroactive) na may paggalang sa impormasyong matututunan, habang tumataas sila. Ang pangako sa pakikitungo sa mga paksang ito ay nagdaragdag ng pag-load ng cognitive.
  • Ilahad ang mga tagubilin sa isang organisadong paraan ginagawang mas madaling maunawaan ng mga mag-aaral.
  • Mahalaga rin ito kung paano pinoproseso ng guro ang impormasyon. Ang linawin ay nangangahulugang malinaw na maiugnay ang bagong impormasyon sa naunang impormasyon na nakuha, upang matulungan ang mag-aaral na maunawaan ang kaugnayan.
  • Payagan ang sapat na oras para maiproseso at mag-imbak ang impormasyon ng mag-aaral. Ang pagbibigay ng mas maraming oras ay nangangahulugang pagbibigay ng mag-aaral ng mas maraming mga pagkakataon upang lumipat mula sa isang yugto ng pag-unawa ng impormasyon sa isang yugto ng pagsusuri at pag-stabilize sa memorya.
  • Isaalang-alang ang kahalagahan ng kinakailangang mga pangalawang proseso. Halimbawa, sa isang yugto kung saan ang mag-aaral ay abala sa pakikinig sa isang aralin upang maunawaan at mailarawan ang pag-iisip, na kinakailangang sabay-sabay na isulat ang mga tala ay isang karagdagan sa kognitibong pag-load na mayroon na.

Tungkol sa mga pamamaraan upang mabawasan ang ganitong uri ng nagbibigay-malay na pag-load ...

  • Panatilihin angtahimik na kapaligiran sa pag-aaral na libre mula sa mga mapagkukunan ng kaguluhan. Ang panghihimasok sa panghihimasok ay isang karagdagang proseso ng nagbibigay-malay na tumatagal ng labis na mapagkukunan.
  • Pag-iba-iba ang mga tagubilin upang maiakma ang antas ng pagproseso na kinakailangan sa kapasidad ng memorya ng nagtatrabaho ng mag-aaral.
  • Gumamit ng a estrukturang pamamaraan ng pagtuturo, halimbawa sa mga direktang tagubilin na naglalaman ng isang built-in na pag-uulit, upang ang mag-aaral ay maaaring tumuon sa pag-unawa sa proseso sa halip na panatilihin ang impormasyon sa memorya ng nagtatrabaho.
  • Iwasan ang pagpapakita ng nakalilito o hindi mahalagang impormasyon upang maiwasan ang isang karagdagang at hindi kinakailangang pag-load ng nagbibigay-malay.
  • Ipakita ang pareho impormasyon sa pasalita at biswal maaaring mabawasan ang kahirapan sa pagproseso ng mga ito ng mag-aaral na nahihirapan sa isa sa dalawang paraan.
  • Ituon ang pansin ng mag-aaral isang proseso lamang sa bawat oras. Ipinagbabawal ang multitasking.
Maaari ka ring maging interesado sa: MCI at kasanayan sa pagmamaneho

Sa paggalang sa mga katangian at diskarte ng kognitibo ng mag-aaral ...

  • Ang nagtatrabaho load ng memorya ay maaaring depende sa kung magkano pagkagambala sa cognitive (hindi nauugnay na mga saloobin at asosasyon) ay dapat mapigilan at sa pamamagitan ng kakayahan ng mag-aaral na pigilan ang sarili.
  • Ang nakaraang antas ng kakayahan ng isang mag-aaral na may paggalang sa isang paksa; isang mas mataas na antas ng kakayahan sa isang paksa ay tumutugma sa isang mas mababang pag-load ng nagbibigay-malay na kinakailangan upang malaman ang mga bagong impormasyon sa parehong lugar.
  • Bilang karagdagan sa nagtatrabaho kapasidad ng memorya, iba pang mga nagbibigay-malay na aspeto tulad ng bilis ng pagproseso ng impormasyon at ang kakayahan sa pagdadahilan ng likido.
  • Angpaggamit ng mga diskarte sa imbakan mahusay na binuo, tulad ng chuncking.
  • Ang antas ng ito ay lubos na kapaki-pakinabang metamemory ng mag-aaral. Maaari itong kapaki-pakinabang na malaman nang malalim ang pag-andar ng memorya, ng pag-load ng cognitive, ng sariling pagkasira ng memorya. Ito ang lahat ng mga aspeto kung saan, kung isinasaalang-alang ang nararapat na pagsasaalang-alang, ay makakatulong upang makagawa ng mga kaalamang desisyon tungkol sa sariling pamamaraan ng pag-aaral sa pamamagitan ng pag-optimize ng mapagkukunan ng kognitibo.

Kumpara sa mga pamamaraan upang pamahalaan ang ganitong uri ng nagbibigay-malay na pag-load ...

  • Nakakatulong na gabayan ang mag-aaral na pagtatayo ng mga scheme at ang kanilang pagbabago, halimbawa sa pamamagitan ng pagtuturo upang pag-uri-uriin, bigyang-kahulugan, maipaliwanag, magkakaiba at gumawa ng mga inpormasyon.
  • Angkop na pahintulutan ang mag-aaral na ayusin ang kanilang mga ritmo sa pagkatuto at payagan ang mga ito dagdagan ang oras upang makumpleto ang pagproseso ng impormasyon kinakailangan upang malaman.
  • Turuan ang mag-aaral kung paano mabawasan ang pag-load ng cognitive. Halimbawa, kapaki-pakinabang na ipaliwanag na ang pag-aaral sa musika ay maaaring maging kognitibo nang higit na hinihingi dahil nangangailangan ito ng isang proseso ng pag-iwas sa mga hindi nauugnay na impormasyon.
  • Turuan ang mag-aaral kung paano pamahalaan ang iyong pag-load ng cognitive upang mapagbuti ang pagpapanatili ng impormasyon. Halimbawa, maaaring maging kapaki-pakinabang na ipaliwanag kung kailan pupunta mula sa isang yugto ng pagproseso sa isang yugto ng pagsusuri.
  • Hikayatin ang mag-aaral na humingi ng tulong kapag naniniwala siya na napakahirap iproseso at alalahanin ang impormasyon.
Maaari ka ring maging interesado sa: MCI, Mild Cognitive Impairment: Ano Ito?

Sa pagtatapos ng listahan na ito ay itinuturo ng may-akda na kasama ng mga mag-aaral kakulangan sa memorya ng pagtatrabaho maaari silang aktwal na malaman kung sila ay lubos na nakalantad sa impormasyon habang pinapanatili ang isang mababang pag-load ng nagbibigay-malay. Ipinapaliwanag din nito na marahil ang pinakamahusay na paraan upang mabawasan ang nagbibigay-malay na pag-load ay ang pagkuha ng awtomatikong ng ilang mga prosesoi. Ang isang gawain o pamamaraan ay tinatawag na "automated" kapag natutunan hanggang sa punto na hindi na ito nangangailangan ng malay-tao na pagsisikap sa pag-iisip. Bilang isang halimbawa, ipinapakita nito ang kakayahang magbasa nang matatas, na nangangailangan ng posibilidad na palayain ang puwang ng memorya ng trabaho sa panahon ng pagbabasa, upang maitaguyod ang mga mapagkukunan ng atensyon ng isang tao sa paglikha ng mga inpormasyon, sa pagpapanatili ng impormasyon at sa pag-unawa sa teksto.

Ang mga mag-aaral na may mga kakulangan sa memorya ng nagtatrabaho ay maaaring mangailangan ng maraming mga pamamaraan na mabawasan ang pag-load ng cognitive, halimbawa sa pamamagitan ng madalas na pag-uulit, mga bagong paliwanag ng parehong konsepto at synthesis ng impormasyon at marami pang iba sa mga nakalista sa dati.

Maraming mga mungkahi na nakalista sa artikulong ito ay maaaring hindi mahalaga ngunit kami ay kumbinsido na sa pagbabasa ng mga ito ang lahat ay mahahanap natin sila maraming mga aspeto na maaari pa ring mapabuti sa paraan ng ating pagtuturo.

Ivano Anemone
Nakikipag-usap siya sa neuropsychology sa pag-unlad, may sapat na gulang at senile edad. Kasalukuyan siyang nakikipagtulungan sa ilang mga proyekto tungkol sa mga aspeto ng cognitive sa ilang mga sakit na neurodegenerative.

Simulan ang pag-type at pindutin ang Enter upang maghanap