Madalas nating marinig ang mga taong may dislexia na partikular na may talino at ilang mga tanyag na libro ay maaaring nakatulong upang maikalat ang ideya na ang mataas na intelihensiya ay napaka-karaniwan sa konteksto ng mga tiyak na karamdaman sa pag-aaral. Gayunpaman, ang mga pananaw na ito ay batay sa mga anecdote sa halip na na-verify na data. Gaano karami ang katotohanan doon?
Ito ang katanungang sinubukang sagutin ni Toffaòini[1] at mga kasamahan ilang taon na ang nakalilipas sa kanilang pagsasaliksik.

Ano ang nalaman nila?

Bago lumipat sa mga resulta, angkop ang isang saligan: tulad ng naipaliwanag na sa iba pang mga pangyayari (halimbawa sa artikulo sa Ang mga profile ng WISC-IV sa mga DSA), sa halos 50% ng mga taong may tukoy na mga kapansanan sa pag-aaral ang IQ ay hindi maaaring ipaliwanag dahil sa malawak na mga pagkakaiba sa pagitan ng iba't ibang mga indeks, higit sa lahat dahil sa mga hindi mabisa ng memorya ng verbal working. Sa mga kasong ito ay gumagamit kami ngPangkalahatang Index ng kasanayan (ang hanay ng mga marka tungkol sa verbal at visuo-perceptive na mga pagsubok sa pangangatuwiran, hindi kasama ang verbal working memory at pagproseso ng mga pagsubok sa bilis); ang pamamaraang ito ay nabibigyang-katwiran din ng ilang mga pag-aaral na nagha-highlight ng isang napakataas na ugnayan sa pagitan ng index na ito at IQ[2], kahit na ang huli na iskor ay mas mahuhulaan ng tagumpay sa akademiko at pang-akademiko kaysa sa iba pang mga parameter na makukuha mula sa WISC-IV[1], iyon ang pinaka ginagamit na pagsubok para sa mga pagsusuri sa intelektwal (sa bagay na ito, maaaring maging kapaki-pakinabang na basahin ang isa sa amin nakaraang artikulo).


Samakatuwid, simula sa palagay na sa kaso ng mga tukoy na mga kapansanan sa pag-aaral (SLD) mas naaangkop upang masukat ang antas ng intelektwal sa pamamagitan ngPangkalahatang Index ng kasanayan (sa halip na IQ), ang mga may-akda ng pananaliksik na ito ay nais na obserbahan kung gaano kadalas, sa loob ng populasyon na may ASD, ang katalinuhan na katugma sa pag-uuri ng plus-endowment ay sinusunod.

Lumipat tayo sa pangunahing - napaka-interesante - mga resulta na lumitaw mula sa pag-aaral na ito:

  • Gamit ang IQ, 0,71% lamang ng mga taong may SLD ang labis na nabigyan ng regalo, habang sa pangkalahatang populasyon ang proporsyon na ito ay 1,82% (ibig sabihin sa sample ng pagkakalibrate ng WISC-IV).
    Samakatuwid, sa pamamagitan ng pagtantya sa antas ng intelektwal sa pamamagitan ng IQ, tila sa gitna ng mga taong may tukoy na mga kapansanan sa pag-aaral mayroong mas mababa sa kalahati ng mga may regal kaysa sa natitirang populasyon.
  • Kung, sa kabilang banda, ang General Ability Index ay ginagamit (na nakita naming mas maaasahang pagtantya ng antas ng intelektwal sa mga tukoy na karamdaman sa pag-aaral), lumalabas na ang may regalong may tiyak na mga kapansanan sa pag-aaral ay higit sa dalawang beses kaysa sa mayroon. sa pangkalahatang populasyon, iyon ay 3,75%.

Kahit na may angkop na pag-iingat (hindi malinaw kung paano napili ang sample ng mga tao na ginamit sa pananaliksik na ito), ang data ay tila nagpapahiwatig ng isang higit na minarkahang pagkakaroon ng mga taong may mataas na regalo sa loob ng populasyon ng mga taong may ASD kumpara sa ano ang nangyayari sa mga taong may tipikal na pag-unlad.

Ang karagdagang pananaliksik ay dapat na magbigay ng ilaw sa mga posibleng sanhi ng hindi pangkaraniwang bagay na ito.

Simulan ang pag-type at pindutin ang Enter upang maghanap

error: Nilalaman ay protektado !!