Sa nakaraang artikulo na pinag-usapan natin isang pag-aaral sa mga pagpapaandar ng ehekutibo na mahuhulaan ang mga kasanayan sa matematika.

Sa oras na ito, gayunpaman, salamat sa isang pag-aaral ni Johann at mga kasamahan [1], pag-uusapan natin mga pagpapaandar ng ehekutibo at pagbabasa. Sa partikular, para sa pagbabasa, pag-decode at pag-unawa, dalawang independyente ngunit lubos na nakakaugnay na mga sangkap, ay susuriin.

Ang teorya ay ang iba't ibang mga subcomponent ng executive function na maaaring magkaroon ng mahalagang papel sa pagbabasa. Sa partikular:


  • La memorya ng nagtatrabaho sa pangkalahatan, ayon sa mga kamakailan-lamang na pag-aaral (sa partikular na meta-analysis ng Peng at mga kasamahan [2]), nauugnay ito nang malaki sa mga kasanayan sa pagbasa, lalo na sa mga unang taon, o sa acquisition phase ng pagbabasa, habang nagtatrabaho memorya berbal sa partikular na ito ay magiging mas kapaki-pakinabang sa mga susunod na yugto.
  • La flexibility maaaring maglaro ito ng isang mahalagang papel sa pamamahala ng paglipat sa pagitan ng mahalagang impormasyon na nabasa at ng bagong impormasyon na makuha sa pagbasa.
  • L 'pagsugpo maaari itong magamit upang makilala ang may-katuturang impormasyon sa pagbabasa, na iwanan ang hindi gaanong kahalagahan.

Ang pag-aaral

Ang pag-aaral ay isinagawa sa 186 mga batang Aleman pangatlo at ika-apat na gradador na sumuporta:

  • Isang gawain ng span (memorya ng pagtatrabaho)
  • Isang gawain na parang stroop (pagsugpo)
  • Isang gawain sa paglilipat (kakayahang umangkop)
  • Isang pagsubok sa pagbabasa
  • Isang pagsubok ng katalinuhan ng likido (kulay na mga banig ng Raven)

Sa baterya ng pagsubok na Aleman (ELFE 1-6) isinasagawa ang pagsusuri ng pag-unawa sa tatlong antas:

  • Word (72 mga item): sinusunod ng paksa ang imahe at dapat piliin ang kaukulang salita sa 4 na magkatulad na mga salita ayon sa tunog (3 minuto upang magawa hangga't maaari)
  • Pangungusap (28 pangungusap): dapat piliin ng paksa ang salita upang makumpleto ang pangungusap mula sa 4 na magkatulad na mga distractors na phonologically (3 minuto upang makagawa hangga't maaari)
  • Pag-unawa (13 maiikling teksto): dapat basahin ng paksa ang mga teksto at sagutin ang 20 maramihang mga pagpipilian na pagpipilian na tatanungin sa pitong minuto

Ang mga resulta

Ang pag-aaral ay nagpakita na:

  • Ang gumaganang memorya ng pag-andar at pagsugpo malaki ang ugnayan nila sa bilis ng pagbasa, ngunit (nakakagulat) hindi sa pag-unawa sa teksto
  • Kakayahang umangkop makabuluhang nakakaugnay sa pag-unawa sa teksto
  • Fluid intelligence correlates pareho sa pag-unawa ng teksto at sa bilis ng pagbasa

 

Sa pangkalahatan, tulad ng nakita natin para sa ugnayan sa pagitan mga pag-andar ng ehekutibo at kasanayan sa matematika, ang mga pag-aaral na tulad nito ay nagsisimulang ibalangkas ang mga ugnayan sa pagitan ng mga indibidwal na sub-bahagi at ng mga resulta na sinusubukan naming makuha, at tiyak na ito ay maaaring maging kapaki-pakinabang sa pagpaplano ng mga interbensyon. Sa kabilang banda, palaging magandang tandaan na ang modelo ng executive function ay, tulad ng lagi, isang modelo, at iyon madalas ang mga prosesong kasangkot ay higit pa sa mga kasama sa isang pag-aaral; ang panganib ng pagkakaroon ng hindi nakuha ang posibleng mga confounding variable ay, samakatuwid, upang isaalang-alang.

Bukod dito, tulad ng nabanggit sa simula, ang ugnayan sa pagitan ng memorya ng pagtatrabaho at pagbabasa ay lilitaw na nag-iiba sa edad, samakatuwid ang isang pag-aaral na tulad nito, nakasentro sa ikatlo at ika-apat na baitang ng mga bata, ay maaaring hindi maging pangkalahatan sa mga mas mababang at itaas na mga klase. Gayunpaman, nananatili itong isang magandang punto ng pagsisimula upang subukang maunawaan ang iba't ibang mga mekanismo na sumasailalim sa bilis ng pagbabasa at pag-unawa, dalawang mataas na pag-andar ng pag-andar ngunit, tulad ng nakumpirma ng pag-aaral na ito, din sa ilang independiyenteng paraan.

Simulan ang pag-type at pindutin ang Enter upang maghanap

error: Nilalaman ay protektado !!
pag-andar ng ehekutibo ng matematikaPag-unawa sa teksto