Sa loob ng maraming taon ay isinasagawa ang pananaliksik upang maunawaan kung ang mga pagpapaandar ng ehekutibo ay mahuhusay at sa ilalim ng anong mga kundisyon. Napag-usapan namin ito nang madalas, kapwa may kaugnayan sa edad ng preschool (halimbawa dito), kapwa may kaugnayan sa edad ng paaralan (halimbawa dito).

Nakita namin na maaaring magkaroon ng mahalagang positibong repercussions pareho sa larangan ng matematika (kindergarten e sa elementarya at gitnang paaralan) nasa pag-unawa sa teksto.

Walang alinlangan, ang mga nakatuon sa memorya ng nagtatrabaho ito ay ang paggamot ng mga pag-andar ng ehekutibo na ang mga epekto ay pinaka-nasuri. At ito ay hindi sinasadya na ginawa namin maraming apps online upang sanayin ang memorya ng nagtatrabaho, sa maraming mga kaso batay dito ebidensya mula sa panitikang pang-agham.

Ngayon ay nagdaragdag kami ng isa pang piraso sa kaalaman sa paksa.
Sa isang artikulo na pang-agham na nai-publish noong 2019[1] ang isang kagiliw-giliw na hypothesis ay nasubok: ginagawang mas epektibo ang paggawa ng isang tulad ng laro?

Ang pananaliksik

Upang masagot ang tanong na ito, sina Johann at Karbach[1] sumailalim sa isang malaking bilang ng mga bata sa iba't ibang mga pagsubok upang suriin ang mga pag-andar ng ehekutibo at pag-aaral ng paaralan (pagbabasa at matematika); pagkatapos ay nahahati sila sa 7 mga grupo:

  • 3 mga grupo ay sumailalim sa pagsasanay sa isang tiyak na sangkap ng mga pag-andar ng ehekutibo (pagsugpo o memorya ng nagtatrabaho o kakayahang umangkop sa nagbibigay-malay);
  • 3 mga grupo ay sumailalim sa parehong pagsasanay ngunit may isang mapaglarong pag-ibig, na katulad ng isang video game;
  • ang isang pangkat ay hindi nagsasagawa ng anumang pagsasanay.

Sa pagtatapos ng pagsasanay (i. Pagkatapos ng 21 sesyon ng paggamot) silang lahat ay muling nasuri upang obserbahan ang anumang mga pagpapabuti at pagkakaiba sa pagitan ng mga pangkat.

Ano ang napansin?

may posibilidad ang bawat pangkat ay nakakuha ng mga pagpapabuti sa sinanay na sangkap ng ehekutibo na pag-andar (paghahambing ng mga epekto sa control group, iyon ay, ang isa na hindi nagsagawa ng anumang pagsasanay), nang walang pagkakaiba sa pagganap sa pagitan ng mga bata na sumasailalim sa pamantayang pagsasanay at mga bata na gumagamit ng mga programa na may isang mapaglarong pag-ibig.

Maaari ka ring maging interesado sa: Ang pagpapabuti ng pang-araw-araw na kasanayan sa mga matatandang tao sa pamamagitan ng pagtatrabaho sa pagsasanay sa memorya

Ang mga pagkakaiba ay lumitaw sa iba pang mga aspeto:

  • Mga bata na ginamit ang mapaglarong bersyon ng pagsasanay na sinabi na mas sila ay masigasig na magpatuloy sa pagsasanay.
  • Laging ang mga bata na gumagamit ng mapaglarong bersyon ng pagsasanay ay nagpakita ng pinaka-pare-pareho na pagpapabuti sa pag-aaral ng paaralan patungkol sa pagbabasa; sa partikular, ang mga taong sumailalim sa pagpapahusay ng kakayahang umangkop sa cognitive o pag-iwas ay nakakuha din ng mga pagpapabuti sa pag-unawa sa teksto habang ang mga pagpapabuti sa bilis ng pagbabasa ay sinusunod sa mga nagsanay sa pagsugpo.

Sa konklusyon ...

Tulad ng napag-usapan sa mga naunang artikulo, lumilitaw din ang pagsasanay sa ehekutibo ng function upang makatulong na mapagbuti ang pag-aaral ng paaralan (pati na rin mapabuti ang direktang sinanay na function). Sa partikular, kung dati ay nakita natin ang mga positibong epekto ng pagpapahusay ng memorya ng pagtatrabaho, sa kasong ito napapansin natin ang isang posibleng kapaki-pakinabang din sa pagsasanay ng pagsugpo at kakayahang umangkop sa nagbibigay-malay.

Bukod dito, binigyan ng mas mataas na pagganyak na ipinahayag ng mga bata at ang higit na pangkalahatang pag-uugnay sa mga resulta, napakahalaga na mag-invest ng oras at lakas sa pagsusumikap na makagawa ng mga paggamot (masaya!), kapwa upang madagdagan ang pakikipagtulungan ng mga batang pasyente at dagdagan ang posibilidad na makita ang mga pagpapabuti.

Tulad ng madalas na nangyayari, gayunpaman, sa kasong ito din, hinihimok namin ang pag-iingat sa pagbibigay kahulugan sa mga resulta; sa kasong ito, sa katunayan, iniwan ng mga mananaliksik ang maraming mga pag-aalinlangan dahil sa pag-set up ng kanilang pananaliksik: una sa lahat, ang control group ay "passive" kaya hindi posible na maitaguyod kung paano tiyak ang mga epekto ng pagsasanay; isang karagdagang pag-aalala tungkol sa katotohanan na ang mga mananaliksik ay nabigo na suriin ang anumang mga "transfer" na epekto (halimbawa, na sinanay ang pagsugpo ay nagpabuti din sa memorya ng pagtatrabaho?); Sa wakas, hindi malinaw kung bakit, bagaman ang pagsasanay sa parehong pag-andar ng nagbibigay-malay (pagsugpo o memorya ng nagtatrabaho o kakayahang umangkop sa kognitibo) at makuha ang parehong mga resulta sa mga pagsubok para sa mga pag-andar ng ehekutibo, tanging ang pangkat na "laro" ay nakamit ang mga pagpapabuti sa mga kasanayan na hindi direktang sinanay. (bilis ng pagbasa at pag-unawa sa teksto).

Maaari ka ring maging interesado sa: Pagsasanay sa computer ng memorya ng nagtatrabaho: ang mga benepisyo para sa aphasia

Sa kabila ng mga limitasyon na nabanggit, ang pananaliksik na ito ay nakakakonekta sa amin ng isang mahalagang pagmuni-muni sa aming klinikal na gawain: kapag nagtatrabaho kami sa mga bata, gaano karaming oras ang nakatuon sa kanilang pagganyak? Sa walang katapusang mga oras na ginugol ang pagpaplano at paglikha ng isinapersonal na pagsasanay sa mga katangian ng isang bata, gaano karaming puwang ang iniiwan namin para sa mga nakakaakit na gawain? Nagbibigay ba tayo ng sapat na kahalagahan sa laro?

Tiyak na maraming mga propesyonal ang hindi nangangailangan ng tukoy na pananaliksik upang isipin kung gaano kahalaga ang pag-uudyok ng mga bata sa loob ng aming gawain. Ang pagkakaroon ng mga kumpirmasyon at pagkain para sa pag-iisip mula sa pananaliksik, sa anumang kaso, ay palaging kapaki-pakinabang sa aming gawain.

Maaari mo ring gusto:

biblyograpya

Simulan ang pag-type at pindutin ang Enter upang maghanap

pagbabasa at executive functionPaggawa ng memorya at phonological na kamalayan