Sundin kami sa Facebook upang manatiling mai-update sa mga bagong laro, pagsubok, pagsusuri at artikulo!

Nakasulat na kami sa maraming mga okasyon tungkol sakahalagahan ng pansin at executive function tungkol sa pagganap sa akademiko. Sinabi rin namin ang tungkol sa isa pananaliksik na isinasagawa sa mga batang preschool kung saan sinubukan naming palakasin ang mga pag-andar ng ehekutibo sa pamamagitan ng isang pagsasanay sa memorya ng pagtatrabaho, at natagpuan ito nang naaayon isang pagpapabuti sa mga kasanayan sa numero.

Ang pananatili sa isyung ito ngayon nais naming pag-usapan ang tungkol sa isa kamakailang pananaliksik ni Veneroso at mga nakikipagtulungan, na isinasagawa sa mga bata sa unang baitang: sa pag-aaral na ito ang epekto ng pagsasanay sa mga pagpapaandar ng ehekutibo ay nasubok, idinagdag sa karaniwang landas ng paaralan. Partikular, isang halimbawa ng 46 mga bata nahahati sa dalawang pangkat, isang pang-eksperimentong isa (ang isa na nakinabang mula sa trabaho upang mapahusay ang mga pagpapaandar na pansin-ehekutibo) at isang kontrol (na sumunod sa karaniwang programa ng kurikula). Ang parehong mga grupo ng mga bata ay sinuri bago at pagkatapos ng panahon ng potentiation upang makita ang anumang mga pagbabago.

Tulad ng inaasahan ng mga mananaliksik, ang mga bata sa pangkat ng eksperimentong nagpakita ng pagpapabuti (mas mataas kaysa sa mga bata na sumusunod sa pamantayang pagtuturo) hindi lamang sa pagsubok na ginamit upang suriin ang mga pagpapaandar ng ehekutibo, kundi pati na rin sa pag-aaral ng paaralan: mula sa data lumilitaw a pagtaas ng bilis e sa kawastuhan ng pagbasa, pati na rin sa katumpakan ng pagsulat e ng pagkalkula.


Ang pananaliksik na ito ay nagpapahiwatig sa amin ng impluwensya na mayroon ang sistema ng pansin-ehekutibo sa pag-aaral sa paaralan e sa posibilidad ng pagpapalakas ng mga ehekutibo ng pagpapaandar upang harapin ang mga pangako sa paaralan nang mas mahusay. Dapat ding sabihin na, bago mahuli sa madaling sigasig, kailangan ng mga replika ng mga datos na ito at para sa mas matibay na pag-aaral: sa kasong ito, halimbawa, ang mga tagasuri ay nakakaalam ng eksperimentong kondisyon ng bawat bata na sumailalim. sa mga pagsubok (pre at post na paggamot), at ang control group ay "passive", iyon ay, hindi ito isinasagawa ang anumang alternatibong paggamot (mga elemento na maaaring hindi sinasadyang baguhin ang mga resulta).

Sa kabila ng mga limitasyon na na-highlight lamang, ang pananaliksik na ito ay napakalaking interes dahil direkta itong nag-uugnay sa isang interbensyon sa sistema ng atensyon-executive sa pagkuha ng pagbabasa, pagsulat at pagkalkula, na ipinapakita ang kapaki-pakinabang kung paano maaaring mapagsama ang tradisyonal na pagtuturo na may kaalaman sa neuroscientific at ang pangangailangan para sa karagdagang pananaliksik sa lugar na ito.

Simulan ang pag-type at pindutin ang Enter upang maghanap

error: Nilalaman ay protektado !!
Ang therapy sa pagsasalita at tele-rehabilitasyon: ang mga ebidensya na pang-agham